Pedagogías encuerpadas
y vivas: cuerpos como vórtices,
eco-resonancias y erotización en la
enseñanza-aprendizaje en artes
Prólogo
Bertha Díaz
Artículos
La espiral de mi canto. La voz es un mapa de la emoción o cómo canto canciones a través de mi cuerpo
Gabriela Atal
Cultivar lo invisible: bioarte, tecnodiversidad y escuela pública
Emiliano Cabana
Caracú. Prácticas escénicas desde la antropofagia hacia una poética decolonial
Rodrigo Cabrera
El juego como herramienta de trabajo (ineludible e inevitable) del grupo Talvez cuerpo_movimiento
Marcela Correa
Miradas sobre la creación escénica laboratorial a partir de procedimientos que tensionan lo contemporáneo
Xavier Delgado
MUNDEAR, Prácticas para Ser-Mundo: descentramientos y errancias de un proyecto de investigación-creación
Jennifer Ocampo
Maldita cuerpa: pedagogías del performance en tiempos de postporno
Carolina Pacheco
Visualidad y contravisualidad en un ejercicio curatorial compartido en la formación de profesoras
Maria Emilia Sardelich
Texturas
Trânsitos, turbulências e precariedades em práticas artísticas-pedagógicas
Eloisa Brantes
Desarrollo de la plataforma transmedia Geometrías Vivas: pedagogía somática en la danza contemporánea ecuatoriana
Jean Carlos Correa y Darla Alarcón
Sentir-nos: pedagogías corporizadas de la coexistencia
María Gabriela López y María Paz Saavedra
Movimiento, voz y cuerpo. Pedagogías de investigación desde la vivencia y la intuición
Beatriz Sterling
Crea-lo, otros mundos posibles en la Universidad Nacional (UN). Dónde-quiénes-qué-cuándo
Natscheilly Torres, Andrés León, Daniela Ortiz y Guadalupe Errázuriz
Contrapunteos
Pedagogías del cocultivar: una poética de la eco-erotización
Mariela Richmond, Aristeo Mora y Veronica Pinheiro